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【亚博网页版登录】实践成为“必修课”
来源:亚博网页版    发布时间:2021-05-25 12:10:02
本文摘要:根据《纲要》的设计,综合实践中的活动课程目标包括价值期待、责任、问题解决、创新物化四个方面,关注综合实践中的活动价值期待和贯彻,分为小学、中学、高中三个学段,明确提出学段目标。

根据《纲要》的设计,综合实践中的活动课程目标包括价值期待、责任、问题解决、创新物化四个方面,关注综合实践中的活动价值期待和贯彻,分为小学、中学、高中三个学段,明确提出学段目标。以小学为例,价值约定的明确目标是通过亲历、参加少先队活动、会场活动和主题教育活动、参观爱国主义教育基地等,获得积极的价值体验责任,主要是围绕日常生活积极开展服务活动,处理生活中的基本事务,可行性教育自理能力,有精神,热爱生活的态度问题解决问题,在教师的指导下,融合学校、家庭生活中的现象,明确提出自己感兴趣的问题,把问题转化为研究小问题,体验课题研究过程和方法,明确提出自己的技术根据拒绝,小学1~2年级,平均每周1小时以上的小学3~6年级和中学,平均每周2小时以上的高中继续执行课程的方案与拒绝有关,完成了规定的学分。

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《纲要》认为,综合实践活动作为课程,与普通学生的课外活动不同。在综合实践中,活动不仅有具体的课程目标,而且拒绝对活动内容进行自由选择和组织,严肃设计活动方式,科学评估活动过程和结果。在活动过程中,教师不能通过放学教学生,而是成为学生综合实践中的活动组织者、参与者和增进者。在省综合实践活动优异成果展览会上,郑州七十六中学生向参观老师说明了电动风扇。


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